вівторок, 17 жовтня 2017 р.

Как известные предприниматели зарабатывали в детстве

Можно смело заявить, что многие из знаменитых бизнесменов были обречены на успех еще в детстве.

Уже в юном возрасте Джефф Безос, Уоррен Баффет и Ричар Брэнсон продемонстрировали характер, начав свой малый бизнес или создавая гениальные идеи.

Эсте Лаудер (соосновательница Estée Lauder)


В юном возрасте у Лаудер появился огромный интерес к работе своего дяди-дерматолога, компания которого занималась продажей косметики. Она назвала одну из смесей Super-Rich All Purpose Cream и стала продавать его и другие крема из дядиного магазина своим друзьям.

Ингвар Кампрад (основатель IKEA)


В детстве Ингвар катался по улицам на велосипеде и продавал соседям спички. Он покупал их оптом, а затем перепродавал по завышенной, но приемлемой цене. Затем он стал продавать и другие товары для дома, пока в 17 лет не основал компанию IKEA.

Джефф Безос (основатель Amazon)


Будучи подростком Безос вместе с подругой основал собственный летний лагерь для детей под названием DREAM Institute. Билет в такой лагерь стоил $600 долларов за 10-дневную смену, однако им удалось набрать лишь шесть участников. За это время они рассказывали детям о черных дырах, путешествиях Гулливера и ядерной войне.

Кевин Планк (владелец Under Armour)


Планк начал зарабатывать деньги в 10 лет, постригая газоны. В 14 он уже продавал браслеты на выступлениях группы Grateful Dead, а в 19 начал продавать футболки на других местных концертах. Он продолжил зарабатывать деньги и в университете, занимаясь продажей роз.

Макс Левчин (сооснователь PayPal)


В детстве у Левчина, вопреки его страстному интересу к программированию, не было компьютера. Когда он узнал, что местный университет получил компьютеры от государства, но не имел программистов, то обратился туда и предложил свои услуги в обмен на право пользоваться компьютером во внеурочное время.

Майкл Делл (основатель Dell)


Ещё будучи студентом Майкл Делл собирал компьютеры и продавал их другим студентам дешевле, чем предлагали местные магазины. С течением времени он превратил своё занятие в бизнес, а его имя теперь ассоциируется с персональными компьютерами.

Ричард Брэнсон (основатель Virgin Group)


В 16 лет Брэнсон бросил учебу, чтобы основать свой первый бизнес – журнал Student. Это издание стало глотком свежего воздуха, позволило молодежи высказываться и показать свою культуру с неизвестной стороны. После выхода первых выпусков директор его бывшей школы написал ему: «Я думаю, что ты либо сядешь в тюрьму, либо станешь миллионером».

Уоррен Баффет (инвестор)


В подростковом возрасте Баффет разносил газеты, продавал жвачки и мячики для гольфа, а вырученные с этого деньги потратил на покупку нескольких автоматов для игры в пинбол, которые поставил в местном барбершопе. Позже он поставил такие автоматы в ещё три барбершопа, а затем продал этот бизнес ветерану войны за $1200 долларов.
Источник: fortetsya.org.ua

субота, 2 вересня 2017 р.

Про деякі питання щодо організації виховної роботи у навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році

Лист МОН 1/9-413 від 27.07.17 року

 Міністерство освіти і науки України рекомендує до впровадження гуртки та факультативні заняття для учнів 7-10 класів "Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція", програми яких розроблені на основі однойменної програми виховних заходів з питань попередження торгівлі людьми

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
1/9-413 від 27 липня 2017 року
Департаменти (управління) освіти і науки
обласних, Київської міської державних адміністрацій

Інститути післядипломної педагогічної освіти
Про деякі питання щодо організації виховної роботи
у навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році

Міністерство надсилає аналітичні матеріали щодо проблемних питань, які мають місце в дитячому середовищі.
Зміст листа просимо довести до відома керівників органів управління освітою різного рівня, керівників та педагогічних працівників навчальних закладів для використання при плануванні виховної роботи з учнівськими колективами, враховуючи потенціал навчального закладу і залучаючи до освітнього процесу партнерів.
Додаток : на 10 арк.
Заступник Міністра       Р. B. Греба
Додаток 1
до листа Міністерства освіти і науки Украіни
від 27.07.2017 p. № 1/9-413
Відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, яка схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р, навчальний заклад має впроваджувати демократичну культуру через вироблення відповідних процедур для захисту прав дитини і формування демократичних цінностей: захищати права дитини, стати місцем, безпечним для дитини, і йдеться не лише про фізичну безпеку, а й про атмосферу довіри і взаємоповаги, де немає насильства та дискримінації.
1. За даними дослідження ЮНІСЕФ, проведеного в лютому 2017 року в усій Україні, 67 % дітей стикалися з випадками булінгу та 24% українських школярів піддавались булінгу. За наслідками війни та окупації територій маємо велику кількість внутрішньо переміщених сімей, а також дітей із посттравматичним синдромом. Сором’язливі та закриті до спілкування діти із сімей переселенців стають жертвами булінгу в 2 рази частіше за інших, тому що вони вимушені навчатись у малознайомих місцях, заводити друзів та інтегруватися заново у нове шкільне середовище, а тому потреба поширення взаємоповаги та позитивного ставлення один до одного серед дітей е дуже важливою.
З метою навчання дітей і підлітків життєвих навичок (психосоціальним компетентностям), які сприяють соціальній злагодженості, полегшенню адаптації до нових життєвих обставин, відновленню психологічної рівноваги, розбудові здорових стосунків Міністерство рекомендувало (лист від 28.12.2016 № 1/9-981) використовувати в навчально-виховному процесі навчально-методичний посібник «Розбудова миру, профілактика і вирішення конфлікту з використанням медіації: соціально-педагогічний аспект» та спецкурс курсів підвищення фахової кваліфікації педагогічних працівників «Базові навички медіатора в навчальному закладі. Забезпечення участі жінок і дітей у вирішенні конфліктів та миробудуванні» (схвалено для використання Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді МОН пр. № 3 від 04.10.2016). Електронна версія зазначених матеріалів знаходиться за посиланням: http://www.la-strada.org.ua/ucp_mod_library_showcategory_65.html.
За перше півріччя 2017 року Національна дитяча «гаряча» лінія прийняла 20 851 дзвінок від маленьких, юних та дорослих українців. Аналіз дзвінків свідчить, що переважна більшість дітей (26,5%) телефонують із питаннями щодо інформування про свої права, а також - що робити та куди звертатися, якщо дитячі права порушуються. Так само, топовими темами для дітей залишаються запити щодо психологічного здоров'я (самотність, страхи, тривога, невпевненість в собі та своїх діях тощо) - 24,7%; питання статевого виховання - 11,7%. Значно зросла кількість дзвінків (1 543 звернення) щодо насильства та жорстокого поводження з дітьми.
Аналіз дзвінків на «Національну «гарячу» лінію свідчить, що з браком уваги та контакту з близькими людьми стикаються різні діти: з різних за достатком і статусом родин, різного віку і статі і це дає підстави зробити висновок про те, що суспільство досі на знає прав дитини і не вміє реагувати на їх порушення.
Національна Дитяча «гаряча лінія» - для дітей та про дітей. Це означає, що «гаряча лінія» приймає дзвінки від дітей та від дорослих, чиї запити стосуються дітей. Дитяча «гаряча лінія» функціонує за безкоштовним номером 0-800-500-225 (безкоштовний з мобільних та стаціонарних номерів телефонів по всій території України). А з 1 червня 2017 року Національна дитяча «гаряча лінія» відкрила короткий номер 116 111 (безкоштовний для абонентів КиївСтар та Лайфселл), що покращило доступ дітей до отримання консультацій. Даний номер телефону запроваджений у 26 європейських країнах як узгоджений номер допомоги дітям по телефону.
Лінія є абсолютно безкоштовною, анонімною та конфіденційною.
На Національній дитячій "гарячій лінії консультують компетентні у дитячих питаннях психологи, юристи соціальні працівники та соціальні педагоги. Коло питань, з яких надаються консультації, досить широке і було сформовано на основі отримуваних запитів від абонентів. Основні теми, з яких консультують на Національній дитячій «гарячій лінії», - насильство над дітьми та жорстоке поводження з ними у сім’ї та з боку оточення, психологічні проблеми, негаразди у стосунках з дорослими та однолітками, майнові права дітей, питання встановлення опіки, а також булінг і безпека в Інтернеті.
Дитяча «гаряча лінія» працює по будням з 12 до 20 години та в суботу з 12 до 16 години.
Просимо поширити серед учасників навчально-виховного процесу інформацію та розмістити на сайтах навчальних закладів електронні банери Національної дитячої «гарячої» лінії: Посилання для розміщення банеру: http://la-strada.org.ua/http://la-strada.org.ua/ndgl_116111.gif.
2.Україна є країною походження, транзиту та призначення торгівлі чоловіками, жінками та дітьми. Зростає також проблема внутрішньої торгівлі людьми. За даними дослідження, проведеного на замовлення Представництва в Україні Міжнародної організації з міграції‚ з 1991 року понад 160 000 мігрантів постраждали від торгівлі людьми, що робить Україну однією з основних країн походження постраждалих від сучасного рабства в Європі.
Згідно інформації відділу ювенальної превенції Національної поліції в Україні за 6 місяців 2017 року 11 дітей постраждали від потрапляння в ситуацію торгівлі людьми (ст.149 ККУ), 40 дітей - від насильницького задоволення статевої пристрасті неприродним способом (ст.153 ККУ); постраждала 21 дитина‚ яка не досягла статевої зрілості, від статевих зносин із дорослими (ст.153 ККУ); вчинено 75 злочинів щодо розбещення неповнолітніх (ст. 156 ККУ) та 2 малолітні дитини використовувались для заняття жебрацтвом ст.150-1ККУ) тощо.
Своєрідною відповіддю на нагальні потреби держави щодо запобігання та протидії торгівлі людьми як деструкції у розвитку суспільства, впровадження варіативної програми виховної роботи з питань протидії торгівлі дітьми «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція» для загальноосвітніх навчальних закладів, що є одним із завдань Державної соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2020 року (п. 2.7, 2.9) та планом заходів Міністерства освіти і науки України щодо запобігання торгівлі людьми до 2020 року (наказ № 405 від 8 квітня 2016).
З метою проведення ефективної і педагогічно-унормованої діяльності щодо профілактики та запобігання торгівлі людьми рекомендуємо у 2017/2018 навчальному році впроваджувати гуртки та факультативні заняття для учнів 7-10 класів, які схвалені для використання в загальноосвітніх навчальних закладах Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Міністерства освіти і науки України (протокол № 3 від 16.06.2017) та Вченою радою Інституту проблем виховання НАПН України (протокол № 6 від 29 травня 2017 р.)
Програма гуртків та факультативів «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція» для учнів 7-10 класів розроблені на основі матеріалів зазначеної вище комплексної програми і є другим етапом у формуванні таких життєвих навичок, як спілкування, прийняття рішень, критичне мислення, управління емоціями, стресами та конфліктними ситуаціями, формування цінностей та набуття відповідних компетентностей. (Автор-упорядник: Петрочко Ж. В., д. п. наук, професор, заступник директора з науково-експериментальної роботи Інституту проблем виховання НАПН України).
Електронний ресурс зазначених матеріалів за посиланням: http://mon.gov.ua/activity/education/pozashkilna-osvita/vyhovna-robota/protidiya-torgivli-lyudmi.html.
При проведенні просвітницької роботи з питань запобігання торгівлі людьми доцільно використовувати посібник «Соціально-педагогічні основи захисту прав людини, протиді`1` торгівлі людьми та експлуатації дітей», який включає курс за вибором/факультатив «Запобігання торгівлі людьми» для учнів 9-11(12) класів навчальних закладів, учнів професійно-технічних навчальних закладів та курс за вибором/факультатив «Знай та захищай свої права» для учнів 7-9 класів навчальних закладів).Матеріали схвалені для використання у загальноосвітніх навчальних закладах Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Міністерства освіти і науки України протокол № 3 від 4.10.2016. Матеріали можна знайти у вільному доступі на сайті ГО «Ла Страда-Украіна» www.la-strada.org.ua, або на сторінці в Фейсбук https://www.facebook.com/lastradaukraine.
3. Сучасні діти і підлітки значно випереджають своїх батьків в умінні користуватися комп’ютером, зокрема Інтернетом, і годинами спілкуються в соціальних мережах. Інтернет став невід’ємною частиною їхнього життя. Він може бути дуже корисним для загального розвитку, навчання, творчого самовираження і пошуку однодумців. Але він може бути й небезпечним: через малий життєвий досвід юні користувачі не завжди в змозі розпізнати ризики, які можуть трапитися їм у мережі.
Зосереджуємо увагу на загрозливій ситуації, яка почала поширюватися в Україні в дитячому середовищі з середини 2016 року. Йдеться насамперед про так звані «смертельні квести»‚ які ширилися соціальною мережею «ВКонтакте». Варто розуміти‚ що поширення цих небезпечних квестів відображає проблеми, які є не лише в дітей, а й y суспільстві загалом, насамперед у ставленні дорослих до дітей. Нерозуміння, неувага до дитячого життя, брак часу, байдужість до проблем, які хвилюють дітей, зверхність або, навпаки, надмірний контроль та гіперопіка, накопичуючись, призводять до формування закритості дитини, відчуття в неї самотності та непотрібності, пошуку можливих виходів із складних життєвих ситуацій відповідно до її рішень та можливостей. Один з таких шляхів, відомий з давних часів, - втеча від реальності, який у наші часи спростився завдяки створенню віртуального світу, віртуальних друзів, віртуального спілкування та віртуального життя, в якому і смерть здається віртуальною.
З метою запобігання втягненню дітей у небезпечні квести, підвищенню рівня педагогічної майстерності та компетентності у роботі з дітьми та батьками, в розмовах на такі непрості теми, як цінність людського життя і суїцидальна поведінка, повага до себе та до інших, розуміння та вміння говорити про власні проблеми рекомендуємо скористатися методичними рекомендаціями: «Небезпечні квести для дітей: профілактика залучення»(схвалені для використання в загальноосвітніх навчальних закладах Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Міністерства освіти і науки України (протокол №3 від 16.06.2017). Матеріали можна знайти у вільному доступі на сайті ГО «Ла Страда-Украіна» www.la-strada.org.ua, або на сторінці в Фейсбук www.facebook.com/lastradaukraine.
4. Особливої уваги педагогічних колективів та батьківської громадськості потребують питання профілактики девіантної поведінки, правопорушень та злочинності серед неповнолітніх. Не дивлячись на те, що за 6 місяців 2017 року підрозділами ювенальної превенції Національної поліції України зареєстровано зменшення на 4,6% кримінальних правопорушень y порівнянні із аналогічним періодом 2016 року, вчинених дітьми та за їх участю, статистика цих правопорушень невтішна. Зокрема, дітьми та за їх участю вчинено: 1816 тяжких та особливо тяжких злочинів; 19 умисних вбивств, 8 згвалтувань; 33 грабежі та 89 неповнолітніх притягнуті до відповідальності за незаконний обіг наркотиків тощо. Звертаємо увагу, що 60,8 % від загальної кількості кримінальних правопорушень, вчинених дітьми та за їх участю, складають крадіжки (2 248). Статистична інформація Національної поліції України додається (додаток 2).
Аналіз правопорушень, вчинених неповнолітніми, свідчить, що основними причинами протиправних дій є недостатній життєвий досвід, схильність до наслідування дорослих, не завжди позитивний вплив на дітей оточуючого середовища, намагання звільнитися від опіки з боку батьків, віра в безкарність, недостатній рівень самокритичного ставлення до власних вчинків, хибна оцінка складних життєвих ситуацій тощо.
Враховуючи зазначене вище, Міністерство рекомендує впроваджувати в загальноосвітніх навчальних закладах факультативні курси, які орієнтовані на підсилення психологічної складової у вихованні дітей та учнівської молоді.
Для організаційно-методичного забезпечення викладання факультативних курсів працівниками психологічної служби Міністерство надсилало (лист від 06.06.2013 № 1/9-413) переліки програм факультативних курсів, курсів за вибором та спецкурсів для застосування в роботі працівників психологічної служби, рекомендованих для використання в початковій школі та електронні переліки програм факультативних курсів для застосування в роботі працівників психологічної служби, які схвалені для використання у загальноосвітніх навчальних закладах науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО №14.1/12-Г-165 від 15.05.2013 р.). Зміст програм представлений у варіантах з кількістю 17, 35, 52 та 70 годин, які реалізуються за рахунок годин варіативної складової навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів.
Зазначений перелік програм розміщений на сайтах: www.mon.gov.ua, www.psyua.com.ua.
Ha допомогу педагогічним працівникам, які працюють із дітьми групи «ризику», корисними будуть матеріали, розміщеними на інформаційній онлайн-платформі «Центр знань», яка створена в рамках проекту Українського інституту соціальних досліджень ім. О. Яременка спільно із МБФ «СНІД Фонд Схід-Захід» за технічної підтримки Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ) http://knowledge.org.ua/.
5. Державною установою «Український моніторинговий та медичний центр з наркотиків та алкоголю» Міністерства охорони здоров’я України підготовлено Національний звіт щодо наркотичної ситуації в Україні, в якому зазначається, що загальна кількість підлітків груп ризику, з урахуванням оновлених даних за 2015 р., оцінюється у 129 000 осіб віком від 10 до 19 років включно. Діти все більше потрапляють до груп ризику інфікування ВІЛ/ СНІДом, і зусилля, що робляться з їх захисту, все ще не достатні.
У зв’язку із зазначеним вище рекомендуємо продовжувати розроблення сучасних інформаційно-освітніх програм первинної профілактики залежностей та шкідливих звичок, включаючи заходи щодо залучення дітей та молоді до спорту, творчості, мистецтва, інших громадських заходів із пропаганди здорового способу життя та забезпечити подальше впровадження інформаційно-освітньої протиалкогольної програми «Сімейна розмова» для учнів 7-8 класів загальноосвітніх навчальних закладів.
Про те, як вчителям і батькам цікаво й зрозуміло донести підліткам інформацію про здоровий спосіб життя і безпечну поведінку - на порталі профілактичної освіти www.autta.org.ua.
Міністерство скеровує увагу та надсилає перелік важливих пам’ятних та ювілейних дат та міжнародних пам’ятних та ювілейних дат з проханням передбачити заходи у планах роботи навчальних закладів у 2017/2018 навчальному році (додаток 3).

Освіта.ua
11.08.2017 

З повагою, кафедра виховання  та культури здоров'я КВНЗ "ДОІППО"

пʼятниця, 1 вересня 2017 р.

ІІ Міжнародна літня школа на Закарпатті

З 26 по 29 червня 2017 року на базі Закарпатського інститут післядипломної педагогічної освіти працювала ІІ Міжнародна літня школа „Розвиток академічної мобільності педагогічних, науково-педагогічних працівників та керівників навчальних закладів у європейському освітньому просторі”. Дніпропетровщину представляла старший викладач кафедри виховання та культури здоров'я КВНЗ "ДОІППО" Світлана Кушнікова
Організаторами виступили: Консорціум закладів післядипломної освіти, Український відкритий університет післядипломної освіти, Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти» МОН України, Державний вищий навчальний заклад «Університет менеджменту освіти» НАПН України, Центральноєвропейська Академія Навчань та Сертифікації (CEASC) (м. Бидгощ, Республіка Польща), Consulting group 2027 Sp. Zo.o. (м. Лодзь, Республіка Польща), Дебреценський університет (Угорщина).
Мета роботи школи –   ознайомити учасників з можливостями розвитку професійної педагогічної і наукової кар’єри в умовах інтеграції української освіти в європейський освітній простір та підготовка до розроблення проектних ідей, написання проектних пропозицій і пошуку партнерів для участі у міжнародних проектах та програмах академічної мобільності для учасників освітнього процесу відповідно до бюджетної програми ЄС на фінансову перспективу 2014 – 2020 роки.
Державну наукову установу «Інститут модернізації змісту освіти» у роботі Школи представила – Наталія Гончаренко, завідувач сектору координації діяльності регіональних навчальних закладів післядипломної педагогічної освіти.
Учасники освітнього форуму впродовж насичених чотирьох днів змогли не лише отримати надзвичайно корисну та цікаву інформацію, а й обмінятися досвідом, поспілкуватися із колегами з усіх регіонів України. Крім того, вони брали участь у воркшопах, майстер-класах, слухали лекції кращих фахівців наукових установ України,  Центральноєвропейської Академії Навчань та Сертифікації (CEASC) (м. Бидгощ, Республіка Польща), Дебреценського університету (Угорщина).
Директор Закарпатського інституту післядипломної педагогічної освіти,  Тетяна Палько,
 наголосила: « Впровадження міжнародних проектів „Європа в школі” („Європа в школі 2”) та „Інноваційні методи в освіті для підтримки партнерства – InovEduc” сприяють інтеграції української освіти в європейський простір, відкривають нові можливості та допомагають реалізовувати вимоги, які кладе перед освітянською громадою Нова українська школа».
Президент Центральноєвропейської Академії Навчань та Сертифікації,(Республіка Польща),  Микола Смолінський,  ознайомив учасників тренінгу з особливостями розробки проектних ідей та підготовки проектних пропозицій для залучення фінансування від фондів ЄС та донорів, що присутні в Україні, з правовими засадами створення та функціонування проектного офісу, його структурою, фінансовими інструментами для реалізації освітніх проектів, програмами ЄС Європа Креативна, Еразмус+, Ноrizon2020 та провів тренінг „Підготовка до участі у програмі Horizon2020” (структура програми, умови участі, конкурсна документація, Participant Portal, інформація про оголошені конкурси).
28 червня II Міжнародна літня школа продовжила роботу за кордоном. Дебреценський університет радо зустрів делегацію у складі 47 науковців, педагогів та аспірантів з України, які ознайомилися із можливостями мобільності в Угорщині, національними та європейськими дослідженнями викладацького складу.
29 червня, в останній день роботи Школи, її учасники мали змогу відвідати історичні та архітектурні пам’ятки сонячного Закарпаття, насолодитися захоплюючими краєвидами та скуштувати смачні страви закарпатської кухні.
Проведення форумів у такому форматі спонукає освітянську громаду модернізувати освіту в Україні, поставити її на новий якісний рівень, розвиває  академічну мобільність, збільшує можливості професійної самореалізації та самовдосконалення.
Всі учасники Міжнародної школи отримали сертифікати.
Університет м.Дебреецен, Угорщина

понеділок, 29 травня 2017 р.

Навчання дорослих через спецкурс "Протидія торгівлі людьми в Україні"

Учасники тренінгу



Протидія торгівлі людьми в Україні: завдання закладів освіти

Змістовний семінар-практикум організували у Львові для фахівців обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти Координатор проектів ОБСЄ в Україні та Інститут модернізації змісту освіти. Темою заходу була протидія торгівлі людьми в Україні. Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти представляла координатор проекту, старший викладач кафедри виховання та культури здоров'я Світлана Кушнікова.
Відкрили тренінг Лілія Грудко, національний спеціаліст програми "Людська безпека" Координатора проектів ОБСЄ в Україні, Олександр Кочерга, кан. псих.н., доцент, заступник директора з навчально-методичної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка. Він же і роз'яснив методологію навчання дорослих.
Олександр Кочерга, к.псих.н.
  Організатори презентували освітянам програму та навчально-методичний посібник до спецкурсу «Протидія торгівлі людьми в Україні», розробленого на виконання Державної соціальної програми. До підготовки навчально-методичних матеріалів долучилися і працівники ІМЗО..
Н.Кравченко
«Даний спецкурс включено до навчальних планів підвищення кваліфікації педагогічних працівників інститутів післядипломної педагогічної освіти. Його актуальність зумовлена необхідністю поширення та поглиблення знань освітянської спільноти про сутність, причини та наслідки явища торгівлі людьми. На жаль, збройний конфлікт на Сході країни, підвищення рівня мобільності населення, поява внутрішньо переміщених осіб, трудова міграція населення, економічна нестабільність, зростання рівня безробіття виступають факторами вчинення таких злочинів», – прокоментувала доцільність проведення семінару-практикуму Наталія Кравченко, завідувач сектору відділу міжнародних зв‘язків та мов національних меншин Інституту.
Ніна Пахом'юк, голова правління громадського об'єднання "Волинські перспективи" ознайомила з нормативно-
Ніна Пахом'юк, тренер
правовою базою з протидії торгівлі людьми та особливостями ідентифікації постраждалих осіб. Значна увага приділялася національному механізму взаємодії суб’єктів, які здійснюють заходи у сфері протидії торгівлі людьми. Зокрема, були розглянуті роль та межі повноважень працівників закладів освіти у заходах із виявлення та реабілітації осіб, які постраждали від цього ганебного явища. Розглянуто гуманітарні принципи роботи з постраждалими від торгівлі людьми, які обгрунтовувала Ельвіра Мручковська, керівник Чернівецького ОГО "Сучасник".
Лілія Грудко, координатор ОБСЄ
Спецкурс «Протидія торгівлі людьми в Україні», на думку його авторів, має сприяти підвищенню рівня громадянської та професійної компетентності педагогів і психологів. Він допоможе створити превентивний освітньо-інформаційний простір у навчальному закладі, місцевій громаді для унеможливлення потрапляння молодих осіб у ситуацію торгівлі людьми.
Надія Семчук, к.філос.н.
Надія Семчук, к.філос.н., доцент, старший науковий співробітник відділу інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи ІМЗО презентувала роль, місце і повноваження закладу освіти в системі надання комплексної допомоги особам, зокрема дітям, які постраждали від торгівлі людьми. Олена Косьмій, к. політичних наук, доцент, старший науковий співробітник відділу інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи ІМЗО презентувала особливості організації роботи щодо попередження торгівлі людьми. 
Геннадій Мустафаєв, психотерапевт, к. псих.н, доцент роз'яснив особливості психологічної роботи з дітьми, які постраждали від торгівлі людьми. Детально розглянуто психотравму дитини та особливості її протікання, наслідки.
По закінченню навчання, учасники виробили  регіональні стратегії запровадження спецкурсу з протидії торгівлі людьми в ОІППО.
Повідомляємо, що надійшов лист Міністерства освіти і науки України спільно з державною науковою установою "Інститут модернізації змісту освіти" від 15.05.2017 №21.1/10-582 "Про виконання Державної соціальної Програми протидії торгівлі людьми на період до 2020 року" та на виконання Плану заходів Міністерства освіти і науки щодо протидії  торгівлі людьми на період до 2020 року, затвердженого наказом МОН від 08 квітня 2016 р. №405(п.п.2.2.; 2.4) Інститут рекомендує включити до плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників спецкурс "Протидія торгівлі людьми", схвалений для використання комісією Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України( лист Інституту модернізації змісту освіти МОН України  від 01.03.2017 р. № 2.1/10-384.
З 2018 року в обласному інституті буде впроваджено  спецкурс "Протидія торгівлі людьми"(40 годин) для педагогічних працівників ЗНЗ, ПТНЗ, ПНЗ.
За додатковою інформацією можна звертатися на кафедру виховання та культури здоров'я КВНЗ "ДОІППО" каб.208, ІІ поверх до обласного координатора проекту Світлани Вікторівни  Кушнікової. Конт. тел.: +38(050) 420-76-26; 067-104-66-27; e-mail: svkysik@gmail.com